머리말
자세히 보아야 예쁘다
오래 보아야 사랑스럽다
너도 그렇다
위 시는 나태주 시인의 ‘풀꽃’이라는 시입니다. “관찰이 무엇이냐?”고 묻는다면 풀꽃의 시구처럼 ‘자세히 보는 것’, ‘오래 보는 것’, ‘예쁘고 사랑스러움을 알아가는 것’이라고 답하고 싶습니다. 부모 품을 떠나 기관에 오는 영유아를 처음 만났을 때, 교사는 그 아이에 대해 잘 모릅니다. 그렇지만 영유아와 함께 지내면서 아이들을 있는 그대로 보고 또 보고, 이해하려고 노력하면 예쁘고 사랑스러운 존재로 다가옵니다. 관찰은 영유아를 이해할 수 있는 유일한 방법이므로, 교사는 관찰 역량을 꼭 갖추어야 합니다.
영유아 중심, 놀이 중심의 교육과정이 실행되면서 교육 현장에서는 관찰에 대한 교육적인 의미와 중요성이 부각되고 교사들은 관찰의 중요성과 필요성을 더욱 절감하고 있습니다. 매 순간 변화하는 영유아의 놀이, 행동, 생각과 기분, 특성을 알기 위한 노력은 ‘어떻게 하면 관찰을 잘할 수 있을까?’라는 의문과 관심으로 교사를 이끕니다. 그러나 관찰의 중요성을 인식하는 만큼 교육현장에서 영유아를 관찰하고, 그 결과를 교육과정 운영과 연계하는 일은 쉽지 않습니다.
이 책은 예비유아교사와 영유아교육 현장의 교사들이 관찰의 교육적인 의미를 비롯하여 중요성 및 필요성을 인식함과 동시에 현장에서 실제 사용할 수 있는 실천지식으로서 관찰 역량을 기르기 위해 보완해야 할 내용이 무엇인지에 대한 다음과 같은 고민으로부터 시작되었습니다.
• 관찰을 ‘관찰하고 기록하는 것’으로만 인식하는 것을 어떻게 개선할까?
• ‘객관적 기록이 너무 어렵다’고 이야기하는 현장 교사들의 심리적 부담을 어떻게 하면 줄여줄 수 있을까? 또한 ‘있는 그대로 기록하기’를 어떻게 하면 잘할 수 있도록 할까?
• 관찰 기록을 반드시 글로만 써야 할까? 영유아 교육현장에서 활용할 수 있는 다른 매체는 없을까?
• 관찰 기록을 하고 난 이후에 무엇을 해야 할지 모르는 교사들을 위해 어떤 내용을 제시할까?
이러한 고민을 하면서 이 책의 내용은 다음과 같이 구성하였습니다. 특히 이 책은 학습자들의 자기주도적인 학습을 장려하기 위하여 각 장마다 ‘수업 전 나의 생각 점검하기’, ‘관찰 실습을 위한 질문들’, ‘수업 후 성찰하기’를 넣어 주제와 관련된 동기 유발을 촉진하고, 관찰 실습을 통한 관찰 역량을 향상하고, 자신의 배움에 대해 성찰할 수 있도록 구성하였습니다. 또한 이와 관련된 내용을 따로 묶어 한글파일로 제공하여 학생들이 컴퓨터로 작업할 수 있도록 하였습니다.
1부(1~2장)는 관찰의 기초로 영유아 관찰에 대한 이해를 돕기 위한 내용과 영유아 관찰의 과정에 대해 살펴보았습니다. 1장은 관찰의 개념, 목적, 중요성, 윤리적 지침 준수에 대해 살펴보았습니다. 2장은 관찰의 과정과 현장 교사들의 관찰에 대한 인식을 살펴봄으로써 관찰을 ‘관찰하고 기록하는 것’에만 국한하지 않고, ‘관찰의 전 과정’으로 개념을 형성하도록 하였습니다.
2부(3~6장)는 관찰 연습을 실제로 해볼 수 있는 내용으로 구성하였습니다. 3장은 관찰자의 지각적 특성과 위치를 이해하고, ‘있는 그대로 기록하기’를 할 때 기억해야 하는 요소들을 소개하였습니다. 4장과 5장은 주변 사물, 영화, 놀이 영상 등을 활용하여 구체적으로 관찰기록을 연습해 볼 수 있도록 구성하였고, 6장은 스프래들리(Spradley, 1980)의 사회적 차원 9가지를 영유아 교육현장에 접목시켜 관찰에 대한 이해를 도왔습니다.
3부(7~10장)는 관찰기록 방법인 서술형 기록과 범주형 기록을 살펴보고, 이를 적용한 관찰 사례를 소개하였습니다. 7장은 서술형 기록을, 8장과 9장은 범주형 기록을 다루었고, 관찰 연습을 실제로 해보도록 하였습니다. 10장은 영유아 적응, 놀이, 일상생활, 활동을 관찰한 사례를 소개하였습니다.
4부(11~13장)는 관찰 기록을 토대로 영유아 이해 및 활용을 다루었습니다. 11장은 관찰 기록을 토대로 영유아를 이해하는 과정을 살펴보고, 12장은 관찰결과를 토대로 영유아 지원 및 교사 자신에 대한 성찰에 대해 그리고, 13장에서는 관찰 결과를 토대로 부모와 소통 및 협력하기에 대해 살펴보았습니다.
이 교재의 내용은 연구진이 2017년부터 일부 대학에서 ‘영유아 관찰 및 행동연구’라는 교과와 현장교사들에게 했던 관찰 강의 내용에 기초하여 구성하였습니다. 따라서 향후에도 대학에서의 교재는 물론 현장 교사들을 위한 참고자료로 활용될 수 있기를 기대합니다. 이 책이 출판되는 과정에서 자신들의 관찰 기록을 사용할 수 있게 허락해 준 학생들과 현장 교사들에게 이 자리를 빌어 감사한 마음을 표합니다. 무엇보다 이 책의 출판을 맡아 주신 양서원 박철용 회장님과 편집부 직원 분들께도 감사드립니다.
2025년 8월
저자 일동
차례
머리말
PART 1 관찰의 기초
CHAPTER 1 영유아 관찰에 대한 이해
1. 영유아 관찰의 개념
2. 영유아 관찰의 목적
3. 영유아 관찰의 중요성
4. 관찰 과정에서 윤리적 지침 준수하기
CHAPTER 2 영유아 관찰의 과정과 문제
1. 영유아 관찰의 과정
2. 영유아 관찰의 문제
PART 2 관찰 연습
CHAPTER 3 있는 그대로 기록하기
1. 관찰자의 지각적 특성 및 위치 이해하기
2. ‘있는 그대로’ 기록하기 연습
CHAPTER 4 정지된 사물 관찰 연습
1. 익숙한 공간을 낯설게 바라보고, 관찰 기록 연습하기
2. 시계 관찰하고 기록하기
3. 미술 작품 관찰하고 기록하기
CHAPTER 5 영상을 활용한 관찰 연습
1. 영상 자료 수집의 필요성 및 주의점
2. 영화를 활용한 관찰 기록 및 이해 연습
3. 놀이 영상 자료를 활용한 관찰 기록 및 이해 연습
CHAPTER 6 영유아교육 현장에서 관찰하기
1. 관찰 초기 사회적 상황 파악하기
2. 변화하는 사회적 상황 관찰하기
3. 서로 연관된 사회적 상황 이해하기
PART 3 관찰 방법
CHAPTER 7 서술형 기록
1. 표본식 기록
2. 일화기록
3. ABC 서술식 사건표집법
CHAPTER 8 범주형 기록 1
1. 빈도표집법
2. 시간표집법
CHAPTER 9 범주형 기록 2
1. 행동목록법
2. 평정척도법
CHAPTER 10 관찰 사례
1. 영유아 적응 관찰
2. 놀이 관찰
3. 일상생활 관찰
4. 활동 관찰
PART 4 영유아 이해 및 활용
CHAPTER 11 관찰 기록을 토대로 영유아 이해하기
1. 영유아 이해의 과정
2. 영유아 이해의 실제
CHAPTER 12 관찰 결과를 토대로 교육과정 운영 개선하기
1. 관찰 결과를 토대로 영유아 지원하기
2. 관찰 결과를 토대로 성찰하기
CHAPTER 13 관찰 결과를 토대로 부모와 소통 및 협력하기
1. 영유아 개별 특성에 대한 소통과 협력
2. 영유아 배움에 대한 소통과 협력
3. 영유아 발달에 대한 소통과 협력
참고자료
참고문헌
찾아보기
정미라
이화여자대학교 사범대학 유아교육전공 문학사, 동 대학교 대학원에서 문학석사
프랑스 Universite de CAEN, France 유아교육전공 박사(Ph.D)
현) 가천대학교 명예교수
전) 경남대학교, 가천대학교 유아교육학과 교수, 세살마을연구원장, 한국육아지원학회장, 유아교육대표자연대의장, 한국유아교육학회장
[저서]
영유아건강교육, 유아교육개론, 영유아교사를 위한 교직실무 외 다수
[논문]
영유아관련 뇌기반 연구에 대한 고찰, Paternal involvement and early infant neuro development: the mediation role of maternal parental stress 외 다수
김경숙
가천대학교 대학원 문학박사(유아교육전공)
현) ㈜부영주택 보육지원팀 부장
전) 가천대학교·국립공주대학교·순천향대학교·한국교통대학교 강사
[저서]
뇌가 즐거운 아기놀이 120, 지속가능한 사회와 유아기 지속가능발전교육
[논문]
‘영유아 관찰 및 행동연구’의 수업 개선을 통한 예비유아교사의 관찰 역량 변화 탐색 외 다수
정근수
가천대학교 대학원 문학박사(유아교육전공)
현) 신성대학교 강사, 지예슬 어린이집 원장
전) 가천대학교·인천재능대학교 강사, 도담유치원 원장
[저서]
유아교실에서 그림책 읽기의 실제
[논문]
문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 모형 개발 연구, 그림책 타이포그래피의 기호체계 연구
강은영
가천대학교 대학원 문학박사(유아교육전공)
현) 교육과 발견 연구소 대표, 명지대학교·경기도 보육교직원 보수교육 강사
전) 가천대학교·인천재능대학교·한국성서대학교 강사
[저서]
(유아교육현장에서의) 문제기반 학습법: Problem based learning
[논문]
‘영유아 관찰 및 행동 연구’의 수업 개선을 통한 예비 유아 교사의 관찰 역량 변화 탐색
