◆ 이 책은 “어떻게 가르칠 것인가”에 대한 고민에서 출발하였다. 이제까지 우리의 유아교육이 “무엇을 가르칠 것인가”에 대한 논의에 열중하여 가르치는 방법에 대하여 너무 소홀했던 것은 아닌가 생각해 본다. 가르치는 내용이 가르치는 방법을 결정한다는 생각 때문에 또는 가르치는 방법은 너무 사소한 것이고 상황에 따라 변하는 것이기 때문에 교육현장에서 적당히 이루어져야 한다고 생각한 것은 아닌지도 생각해 본다.
대학에서 「교과교육론」이나 「교수 · 학습방법」등의 수업을 하면서 이 분야에 대한 연구와 자료의 부족을 절감하였다. 교생실습을 나가는 학생들에게 음식 재료를 한아름 안겨 주면서 요리법은 가르치지 못하고 내보내는 것은 아닌지, 학생들의 순발력에만 의지하여 “갖은 양념을 골고루 넣어 적당히 만들 것”만을 가르친 것은 아닌지 항상 걱정스러운 마음이었다.
물론 수업이 이루어지는 유아교육 현장의 역동성은 대학의 수업에서 예측하기 어려운 면이 많다. 가르친다는 것 자체가 하나의 예술이기 때문에 그러한 것을 하나의 틀로 만들려는 시도가 때로는 위험스러운 생각도 든다. 그러나 틀이라는 것은 인간의 사고를 묶는 부정적인 면만이 있는 것은 아니며 인간을 더욱 성숙하게 만드는 출발이 될 수도 있다는 생각을 해본다. 한 가지의 절대적인 교수 · 학습방법을 찾으려는 시도가 아니라 다양한 방법을 이해하고 적용해 보려는 노력에 의미를 두고자 했다.
제1부 유아를 위한 교수 · 학습방법
제1장 유아교육과 교수 · 학습
제2장 교수 · 학습접근방법
제3장 교수 · 학습유형
제4장 교수 · 학습과 교사의 역할
제5장 평가하기
제2부 유아교육과정의 계획 및 운영
제1장 유아교육과정의 계획
제2장 유아교육과정의 운영
제3장 유아교육기관의 환경구성
제3부 활동별 지도의 실제
1.이야기나누기
2.동화
3.동시
4.동극
5.게임
6.동작
7.노래
8.조형
9.요리
10.견학
11.주의집중
◆ 김 진 영
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)
이화여자대학교 대학원 교육학과(유아교육전공,문학석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과(문학박사)
전,문화유치원,예일유치원,세화유치원 교사 및 원장,한국행동과학연구소 연구원
현,숭의여자대학 유아교육과 교수
<저 서>
「유아언어교육」,「부모교육」,「유아교육개론」
◆ 백 혜 리
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)
이화여자대학교 대학원 교육학과(유아교육전공,문학석사)
이화여자대학교 대학원 교육학과(유아교육학 전공,문학박사)
이화여자대학교 유아교육과 연구원(박사후 과정)
전,태화사회복지관 부속 구암새마을 유아원 교사, 이화여자대학교 사범대학 부속 유치원 연구교사,미국 University of Maryland 객원 연구원
현,서울신학대학교 보육학과 교수
<저 서>
「2,3세 유아교육 프로그램」 ,「한국유아교육의 쟁점과 과제」
◆ 최 윤 정
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)
이화여자대학교 대학원 교육학과(유아교육 전공,문학석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과(문학 박사)
전,낙원유치원교사,가톨릭대학교 겸임교수
현,이화여자대학교 ,성균관대학교 강사
<저 서>
「유아사회교육의 통합적 운영」,「유아교육학의 쟁점,교사의 역할」
