머리말
『유학생 비전 노트』 교사용 지도서는 학생용 교재 『유학생 비전 노트』를 수업 현장에서 효과적으로 활용할 수 있도록 돕기 위해 개발한 교사용 안내서이다. 학생용 교재가 유학생 스스로 자신의 경험을 돌아보고 기록하는 노트라면, 이 지도서는 교사가 그 과정을 곁에서 안정적으로 이끌어 갈 수 있도록 지원하는 수업 안내서이자 프로그램 운영 가이드이다.
『유학생 비전 노트』는 한국에 온 유학생들이 첫 학기 동안 경험하는 낯섦과 긴장, 관계 형성의 어려움, 학업 부담, 생활 적응, 미래에 대한 고민을 자신의 말과 글로 정리해 보도록 구성한 성찰형 워크북이다. 많은 유학생들은 첫 학기를 지나며 “정신없이 지나갔어요. 무엇을 했는지도 잘 모르겠어요.”라고 이야기하곤 한다. 이 교재와 교사용 지도서는 바로 그 ‘정신없음’ 속에서도 조용히 쌓여 온 작은 노력과 변화의 흔적을 발견하고, 그 경험을 다음 단계의 성장으로 연결할 수 있도록 돕기 위해 마련되었다.
유학생의 첫 학기는 단순히 한국어를 배우고 수업을 따라가는 시기가 아니다. 낯선 캠퍼스에서 길을 찾고, 교사와 소통하는 법을 배우며, 친구를 사귀고, 생활비와 건강을 관리하고, 때로는 고향에 대한 그리움과 미래에 대한 불안을 함께 감당해야 하는 시간이다. 따라서 이 지도서는 학생들이 자신의 경험을 평가받는 답안처럼 쓰는 것이 아니라, 스스로를 이해하고 앞으로의 한 걸음을 정리할 수 있도록 돕는 데 초점을 두고 있다.
유학생 교육 현장은 언어교육, 학업지도, 생활지원, 정서적 돌봄이 동시에 이루어지는 복합적인 공간이다. 교사는 가르치는 역할을 넘어 학생의 적응과 성장을 돕는 상담자이자 지원자의 역할을 수행하게 된다. 본 지도서는 이러한 현실을 바탕으로, 교사가 모든 문제를 해결하는 방식이 아니라 학생이 자신의 경험을 정리하고 필요한 도움을 안전하게 찾을 수 있도록 곁에서 동행하는 구조를 지향한다.
특히 교사는 학생의 한국어 표현만이 아니라 학생이 처한 생활ㆍ정서ㆍ학업 상황을 함께 살필 필요가 있다. 학생이 짧게 말하거나 침묵하더라도 그것을 단순한 소극성으로 판단하기보다, 낯선 언어와 문화 속에서 자신의 마음을 꺼내는 과정으로 이해하는 태도가 중요하다.
본 지도서는 학생용 교재의 흐름에 맞추어 각 장마다 학습 목표, 수업 개요, 활동 절차, 교사 질문 예시, 운영 유의점, 추가 활동, 과정 평가 루브릭, 상담 연계 포인트, 수업 후 교사 성찰 메모를 함께 제시하였다. 이를 통해 교사는 학생용 교재의 활동을 단순히 따라가는 데 그치지 않고, 실제 수업 상황과 학생 반응에 따라 유연하게 조정하여 활용할 수 있다.
또한 이 지도서의 부록에는 수업 전후 학생의 성장 변화를 돌아볼 수 있는 ISGP-24 국제학생 성장준비도 자기점검 도구와 학생용 사전ㆍ사후 핸드아웃을 수록하였다. 이 자료는 학생을 평가하기 위한 검사가 아니라, 학생이 자신의 가능성, 목적, 성장경험과 자립을 돌아보고 교사가 학생의 변화를 세심하게 살피기 위한 교육ㆍ상담용 자료이다.
『유학생 비전 노트』가 학생에게 자신의 첫 학기를 기록하는 노트라면, 이 교사용 지도서는 그 기록의 과정을 함께 걸어가는 동반자이다. 이 지도서가 한국의 여러 대학과 교육기관에서 유학생을 가르치고 지원하는 교사와 실무자들에게 작은 안내서이자 든든한 수업 파트너가 되기를 바란다. 무 엇보다도 유학생들이 한국에서의 첫 학기를 ‘그저 버티는 시간’이 아니라 자신을 이해하고 미래를 준비해 가는 성장의 시간으로 기억할 수 있기를 기대한다.
2026년 7월
저자 주해숙
차례
머리말
일러두기
유학생 비전 노트 전체 교재 구성표
구성 의도 및 학습 흐름
PART 01 한국에서의 첫걸음
CHAPTER 01 _ 나의 첫 도착: 지금, 나는 어디에 있나요?
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 02 _ 나는 왜 한국에 왔나요?
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 03 _ 캠퍼스 이해하기: 학교와 나를 잇는 지도
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 04 _ 수업이 너무 빨라요: 한국어와 공부 스타일
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 05 _ 혼자인 것 같을 때: 친구와 연결되기
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
PART 02 흔들리는 중간, 버티는 공부와 생활
CHAPTER 06 _ 교수님께 말 걸어도 될까요?
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 07 _ 중간 점검: 나는 어디까지 왔나요?
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 08 _ 과제ㆍ시험ㆍ팀 프로젝트: 버티는 공부 전략
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 09 _ 돈ㆍ시간ㆍ몸: 생활비와 알바, 건강 관리
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 10 _ 향수병과 마음 돌보기
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
PART 03 문화, 비전, 그리고 나의 길
CHAPTER 11 _ 한국 문화와 나의 문화 사이에서
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 12 _ 졸업 후, 나는 어디로 갈까요?
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 13 _ 나의 비전 문장 만들기
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 14 _ 나의 성장 포트폴리오 정리
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
CHAPTER 15 _ 한 학기 마무리: 미래의 나에게 보내는 편지
1 단원 개요
2 이론 및 지도 원리
3 수업 단계별 지도 계획
4 평가 및 상담 연계 포인트
참고문헌
부록
부록 1. ISGP-24 국제학생 성장준비도 자기점검 도구
부록 2. 학생용 사전 핸드아웃: 나의 시작점 돌아보기
부록 3. 학생용 사후 핸드아웃: 나의 성장 돌아보기
주 해 숙
저자 주해숙은 서정대학교 스마트모빌리티과 겸임교수이자 글로벌평생교육연구소 소장으로, 외국인 유학생과 이주배경 학습자를 대상으로 한국어 교육과 학사ㆍ상담 지원, 진로ㆍ학습 코칭을 수행하고 있다.
백석대학교에서 평생교육ㆍHRD 전공으로 교육학 박사를 취득하였으며, 코칭심리학 석사와 한국어학 학사 학위를 보유하고 있다. 경동대학교와 신한대학교 등에서 외국인 유학생을 대상으로 강의를 진행해 왔으며, 국제어학교육 및 학부 과정에서 교육과 실무를 병행해 왔다.
국내 체류 외국인 성인학습자의 경험학습, 문화적응, 학습참여와 학습성과를 중심으로 연구를 수행하고 있으며, 연구와 현장을 연결하는 평생교육ㆍ정주 지원 교재 개발에도 관심을 두고 있다. 「배움의 여정 비전 노트 시리즈」를 비롯한 성찰형 워크북을 집필하고 있다.
