도서 소개
♣ 이 책의 목적은 유아교사들이 어린이들의 사회적 능력의 발달을 어떻게 잘 배양할지 고심하여 의사결정을 내릴 때 고려할 수 있는 선택들을 제시하는 것이다. 우리는 어린이들의 사회성 발달에 대해 현재 사용 가능한 모든 이론과 연구를 종합적으로 고찰하여 제시하는 것은 아니다 : 그보다는 각 주제의 맥락에서 가장 관련된 연구를 추출하였다.
우리의 접근은 교사들이 만3세에서 6세 사이의 일반 어린이들을 가르칠 때 발생하는 공통적인 문제와 상황들을 제기함으로서 유아들의 사회성 발달을 도와줄 수 있는 많은 방법들을 묘사하는 것이다. 또한 우리는 사회적 능력의 발달을 훼손시킬 수도 있는 교수의 실제들을 지적하는 것이다.
우리는 유아기 어린이들을 맡고 있는 교사들의 역할에 초점을 둔다. 그러나 이 책에서 논의된 많은 원리들과 전략들은 사회적 어려움을 스스로 극복하려고 노력하는 나이든 어린이들과 청소년을 지도하는 데도 도움이 된다.
우리는 일반 어린이들이 특별한 요구(special meed)를 지닌 또래들과 상호작용을 잘 할 수 있도록 교사들이 도와줄 수 있는 몇 가지 방법들을 제시한다 : 그러나, 특별한 요구를 지닌 어린이들의 사회성 발달에 적합한 쟁점들과 전략들에 대한 연구는 독립된 책으로 나와야 한다.
Paul과 Simeonsson(1993)이 이러한 쟁점들에 대해 유익한 방식으로 많은 것을 연구하고 있다.
제1장에서는 사회적 능력의 구성요소들과 사회적 능력의 발달에 영향을 주는 요인들에 대한 간략한 논의를 소개한다. 제2장에서는 교육과정, 환경, 유아들의 사회적 성장을 배양해 주는 것과 관련있는 다른 맥락적 요인들을 논의한다. 제3장에서는 어린이들이 사회적 능력을 성취하도록 도와줌에 있어서 고려되어야 하는 9가지 일반적 원리들을 소개한다. 제4장에서는 어린이들로 하여금 사회적 어려움을 극복하도록 도와주기 위한 몇 가지 일반적 교수 전략들을 제안하고, 제5장에서는 사회적 능력의 특정 구성요소들을 증강시키는 방법들을 묘사한다.
ㅣ 차 례 ㅣ
제1장 초기 사회적 능력
제2장 사회설 발달을 위한 맥락 창출하기
제3장 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
제4장 사회적 능력 배양을 위한 교수 전략
제5장 사회적 능력의 특정 구성요소 증강하기
저자 소개
【 저 자 약 력 】
♣ Lilian G. Katz는 미국 Illinois 주 Urbana-Champaign 에 소재 하는 University of Illinois 의 유아교육과 교수이자 ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Chidhood Education 의 소장이다. Katz 박사의 학문적 관심분야는 프로젝트 접근법.
Reggio Emilia 접근법, 혼합-연령 학급, 교사 교육과 발달이다.
Katz 박사는 NAEYC 회장직과 Early Chidhood Research Quarterly 의 창립자로서 편집장직을 역임하였다.
♣ Diane E. McCellan 은 미국 Illinois 주 University Park 에 소재 하는 Governors State University 의 유아학부의 조정자이다. McCellan박사의 연구분야는 단일-연령 학급 대 혼합-연령 학급이 어린이들의 사회적 발달과 인지적 발달에 미치는 영햐이며,MAGner Newsletter of Mixed-Age Grouping in Preschool and Elementary Settings 을 편집하고 있다.
McClellan 박사는 초등과 유아 학급에서 어린이들을 가르쳤으며, Illinois 주의 첫 벚째 비영리 아동 보호와 방과후 프로그램인 Learning Tree의 원장직을 역임하였다.
【 역 자 약 력 】
■ 홍 용 희
이화여자대학교 사범대학 유아교육과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육과 졸업(석사)
University of Illinois 대학원 유아교육과 졸업(Ph.D)
전, 이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교사
현, 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수