도서 소개
■ 교사가 학습자를 이해하려면 미술활동에서 학습자가 처하게 되는 상황들이 모두 미술과 관련되어 일어난다고 여겨서는 안 된다. 미술적인 이해와 해석만으로 학습자의 활동상황을 이해하는 것은 학습자 자체를 이해하는 데 미흡하다. 교사는 듀이의 말처럼 교수 · 학습 활동 상황에서 학습자를 ‘그 속에 존재하는 방식’이 있는 역동적인 존재로 이해하여야 하며 각기 다름 또한 이해하여야 한다. 학습자의 미술활동은 삶 속에서 자신의 존재방식을 이해하기 위한 중요한 경험으로 연관될 수 있어야 하므로 일방적인 가르침보다 선행되어야 할 이해를 알기 위한 노력은 교사의 아름다운 마음이라 하겠다.
본 서는 이러한 맥락을 토대로 미술교사가 학습자를 가르치기 전에 선행되었으면 하는 10가지 생각을 필자가 자문자답하듯이 정리한 것이다. 필자의 노력에도 불구하고 극히 주관적 입장에 머문 점은 시인하지 않을 수 없다. 그럼에도 불구하고 본 서가 미술교육에서 미술활동이 학습자의 마음의 출발임을 이해하는 데 작은 일조가 되기를 감히 소망해 본다.
1. 만나기
2. 탐색,시도,그리고 준비
3. 시간
4. 아동에게 일어나는 미술적 순서
5. 상호작용
6. 재료
7. 어린이·표현
8. ‘보는 것’에서 ‘이해’그리고 ‘판단하기’
9. 삶에 격상된 회귀를 위하여
10.미술교육의 유토피아
저자 소개
■ 박 라 미
필자는 성신여자대학교 교육대학원 미술교육 석사를 거쳐 영남대학교
교육학박사 과정(교육과정 전공)을 수료하였다. 현 대구예술대학교 겸임
교수이며 대구가톨릭대학교 디자인 대학원,영남대학교 유아교육과 교육
대학원 등에서 미술교육 관련 강의를 하고 있다.
< 저 서 >
· 색으로 번지는 아이 생각(미술나라,전12권)
· 사랑이 있으면 아이는 감동을 그린다(예경)
· 어린이 미술재료 다시 보기(다음세대)
· 미술교육에 경험 더하기(김윤아 공저,양서원)
· 흙,물,해,바람,그리고 아이-생태미술교육(다음세대)
· 어린이를 위한 모빌,그 다른 이야기(양서원)-외
< 논 문 >
· 2003,신 미술 교육을 위한 자기 주도적 미술교육의 필요성,조형교육24집
· 2005,현대판화 이해교육을 위한 해석학적 접근 방안 미술교육논총20집
· 2005,미술교육에서 역동적 평가를 통한 학습자의 미술 중재 학습경험 이해.조형교육.28집
· 2003,소비자시대 문제 중심 학습을 통한 디자인 교육방안 연구,미술교육 논총17집(안준희,공동연구)
· 2005,미술수업에서 질문의 기능에 관한 질적 사례연구.미술교육논총 21집(안준희,공동연구)-외
